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为什么有些人常识很差（是常识但别人觉得奇怪）

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由于缺少社会阅历，所以他们缺乏基本常识，这些人还容易出现井底之蛙的心态，想当然地认为自己拥有了全世界。如果你去接触一下在深山老林里的，或者落后乡村中的农民们，你不免会发现一些人，他们自我感觉特别好。

个别人之所以对社会和自我认知能力不足，原因在于他们难以洞察自身的长处，常常与他人比较后感到自卑，缺乏自信，因而畏缩不前。反之，自我评价过高亦会引发骄傲与盲目乐观，这同样会导致判断失误和工作上的问题。因此，恰如其分地认识自己，客观评价自身，对于自我调节和人格发展至关重要。

有些人缺乏基本常识，对社会和自我认知能力特差，这是因为他看不到自我的优点，觉得处处不如别人，就会产生自卑，丧失信心，做事畏缩不前……相反，如果一个人过高地估计自己，也会骄傲自大、盲目乐观，导致工作的失误。因此，恰当地认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。

上了大学后我们就会发现身边有的同学无所不知，就像行动的百科全书，而有的同学却连东三省是什么都不知道，有的同学自卑有的同学自负，人生观价值观也各不相同，而且好多人都被骗财骗色，对社会人士不加判断的信任。应试教育应试教育必然是最重要的一个原因。

在社会的广阔舞台上，有些人像是在认知海平面之下挣扎的船只。他们或许缺乏基本的常识，对社会和自我的认知能力显得特别薄弱。这是一个值得深思的问题，即：如果他们出生在不同的环境中，是否会有所不同？答案似乎显而易见。

不成熟的心智可能导致人际边界的建立困难。心智不成熟意味着对社会和自我认知的不足，这通常与个人的成长环境和经历有关，特别是家庭教育和社交经验的影响。父母在传授社会和人际认知方面扮演关键角色。孩子往往从父母那里学习如何处理人际关系，这种学习过程通常是潜移默化的。

有些人缺乏基本的常识，对社会和自我的认识能力特别差。这两句话里说了两点，第一是常识，第二是能力。而这两点都和教育有关。教育不到位，学习不到位。首先，家庭教育缺失。人从小长大，基本常识是父母身教言传的。而最基本的常识，就是人是要多多学习的。先要学的，就是分清黑白，明白是非。

缺乏实践经验缺乏实践经验也是导致人们缺乏生活常识的原因之一。有些人可能一直待在舒适的环境中，没有经历过真实的生活挑战和困扰。他们可能没有机会去实践和学习生活中的各种知识和技能，导致对于生活常识的了解较少。心态和态度一些人可能对生活常识缺乏兴趣或者轻视其重要性。

对于一个30多岁的人来说，缺乏生活常识并不太晚，毕竟还有漫长的生活区度过。我对于你的建议是：多读书，这是捷径，也是对别人经验的或缺，这是最重要的一步，所以你平时必须多读书。生活是最好的老师，所以你必须积累经验，积累教训，很多生活常识是这么来的。

生活常识太差应该利用网络资源和日常生活实践相结合来提高。举个例子，好比说你煮东西糊锅了，可以从网络查找一下处理糊锅的方法。一般网络上有很多方法解决糊锅的问题。从家里找出来相应材料处理。大家在生活中提高生活常识有一个前提条件就是要勤而察。

大学生普遍缺乏基本生存常识的原因有很多，主要可以归结为以下几点：家庭教育不足。一些家庭重视孩子的学业成绩，但忽略了生活常识的教育。学校教育不足。许多大学没有开设必修的基本生存常识课程，导致学生缺乏相关的知识和技能。社会环境快速变化。

首先要做到的就是心要静，不能浮躁。人只有在冷静的时候考虑问题才能不被情绪所左右，所以冷静是前提。其次，要多接触社会，多学习各种方面知识，多解决一些困难的事情，有了这些积累，对自我认知能力的提高也是非常有益处的。

1、家庭教育不足。一些家庭重视孩子的学业成绩，但忽略了生活常识的教育。学校教育不足。许多大学没有开设必修的基本生存常识课程，导致学生缺乏相关的知识和技能。社会环境快速变化。社会不断发展变化，新的科技和生活方式也在不断涌现，一些学生跟不上社会的步伐，无法及时了解和掌握相关知识。

2、缺乏实践经验也是导致人们缺乏生活常识的原因之一。有些人可能一直待在舒适的环境中，没有经历过真实的生活挑战和困扰。他们可能没有机会去实践和学习生活中的各种知识和技能，导致对于生活常识的了解较少。心态和态度一些人可能对生活常识缺乏兴趣或者轻视其重要性。

3、缺少实践和应用，缺少实践和应用，缺少实践和应用，重要的事情说三遍。

4、因为经历得比较少。特别是有些家庭中，家长从小都是包办一切，缺乏锻炼机会。不成熟。

5、为什么中国人总是缺乏科学常识跟中国的教育有关咯。中国的教育是应试教育，所以除了死记硬背，还真没有其他什么好办法能把分数搞上去。这样一来就出现了小时候知识少创造力高，长大后知识足却又缺乏创造力的怪现象。

6、社会常识的缺失，可能源于家庭、学校、社会多方面的因素。家庭环境往往影响着孩子早期对世界的认知，如果缺乏与外界交流的机会，孩子可能难以形成全面的常识观。在学校教育中，虽然部分课程可能涉及社会知识，但与实际生活联系不够紧密，导致学生难以将知识转化为实践能力。

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