生活教育理论（生活教育理论的方法论）

本文目录一览：

• 1、陶行知的生活教育的内涵有哪些?
• 2、陶行知的“生活教育”理论。
• 3、论述陶行知生活教育理论的主要内容及对我国当前幼儿教育的启示。_百度...
• 4、陶行知生活教育理论三个基本观点
• 5、陶行知生活教育理论的主要内容

陶行知的生活教育的内涵有哪些?

一是“生活即教育”：强调教育要以生活为中心，反对传统教育脱离生活而以书本为中心，生活含有教育的意义，实际生活是教育的中心，生活决定教育。

陶行知“生活即教育”的内涵是：（1）生活是教育的源泉，过什么生活就受什么教育人；（2）生活是教育的中心，用生活来教育；（3）教育是为了改进生活。

陶行知的生活即教育”的内涵是：（1）生活是教育的源泉，过什么生活就受什么教育。（2）生活是教育的中心，用生活来教育。（3）教育是为了改进生活。杜威“教育即生活”的内涵是：（1）教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式。（2）学校生活要与儿童自己的生活相吻合。

其内涵为：从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿。

陶行知的教育思想以生活教育为核心，包含理论、原理和主张的丰富内涵。生活教育理论是其思想基石，强调教育与生活、社会的紧密联系和“教学做合一”的实践方法。

【答案】：“生活即教育”是陶行知生活教育的理论的核心。对此陶行知有过很多论述，其内涵十分丰富。首先，生活含有教育的意义。陶行知说：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。因此，我们可以说：‘生活即教育’。

陶行知的“生活教育”理论。

生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。其主要内容有：（1）“生活即教育”：生活决定教育，教育与实际生活相联系。

【答案】：⑴生活即教育。①首先，生活含有教育的意义。从生活的横向展开来说，过什么生活就是受什么教育；从生活的纵向发展来说，生活伴随人生命的始终，教育也是如此。②其次，实际生活是教育的中心。教育要通过生活来进行，无论教育内容还是教育方法，都要根据生活需要，与生活一致。

【答案】：C 陶行知的生活教育理论便是来源于杜威提出的“教育即生活”、“学校即社会”等观点。（1）“生活即教育”理论；（2）“社会即学校”理论；（3）陶行知的“教学做合一”理论。

【答案】：A、B、C 本题考查陶行知的生活教育理论。“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：生活即教育；社会即学校；教学做合一。D项：“知行统一”最早由我国古代哲学家王阳明提出来的，“知”，主要指人的道德意识和思想意念。“行”，主要指人的道德践履和实际行动。

论述陶行知生活教育理论的主要内容及对我国当前幼儿教育的启示。_百度...

1、【答案】：陶行知的生活教育理论是在批判传统教育、吸收改造杜威实用主要教育思想，探索普及大众教育的实践中产生的。生活教育的主要内容有：（一）生活即教育。包括以下含义：生活是教育的源泉；是生活就是教育；是供给人生需要的教育。（二）社会即学校。

2、陶行知的生活教育理论对我国当前学前教育有四点启示：教育必须回归生活主题。陶行知的理论在过去为改革脱离生活、脱离大众的旧教育，现在同样具有旺盛的生命力，因为它符合当前中国教育改革和世界教育潮流的发展趋势。

3、陶行知生活教育理论的基本内容主要包括“生活即教育”、“社会即学校”以及“教学做合一”三大核心观点。“生活即教育”强调生活本身就是最好的教育，所有的教育活动都应该围绕生活展开。陶行知认为，生活中的各种经验和情境都是教育的资源，通过生活中的实践，人们可以更好地理解和掌握知识。

4、陶行知生活教育学理论的基本内容包括“生活即教育”、“社会即学校”以及“教学做合一”。简单来说，他认为生活本身就是一种教育，我们能在日常生活中学习和成长。社会就像一所大学校，我们应该在这所“学校”中不断汲取知识和经验。而“教学做合一”则是强调在学习过程中，教、学和做是密不可分的。

5、在陶行知看来，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念尤为重要。社会即学校，教育的材料、方法、工具和环境都应与时俱进。这为解决当前教育中存在的教育内容陈旧、脱离学生实际生活的问题提供了启示。将陶行知的生活教育内容应用于实践中，有助于培养适应未来社会的人才。

6、陶行知生活教育理论的基本内容及现实启示如下：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。所谓的生活即教育是指就是把生活本身当做一种教育来进行，生活中的一切事物都可以作为学习的对象，生活中的一切事物都可以教给我们知识。

陶行知生活教育理论三个基本观点

1、陶行知的三个观点：生活即教育、社会即学校、教学做合一。陶行知教育思想博大精深，“生活教育”理论是陶行知针对就中国的帝国主义“洋化教育”和封建主义“传统教育”而提出的。我国的幼儿教育课程改革正在稳步进行，陶行知的课程思想对幼儿教育课程改革的启示是具有多方面的。

2、本题考查陶行知的生活教育理论。“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：生活即教育；社会即学校；教学做合一。D项：“知行统一”最早由我国古代哲学家王阳明提出来的，“知”，主要指人的道德意识和思想意念。“行”，主要指人的道德践履和实际行动。也是我国德育原则之一。

3、“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：①生活即教育；②社会即学校；③教学做合一。

4、陶行知生活教育理论主要包括三个基本观点：生活即教育、社会即学校、教学做合一。生活即教育，陶行知认为，生活就是教育，过什么样的生活就是接受什么样的教育。好生活即好教育，坏生活则为坏教育。此观点针对中国教育长期以来与普通民众生活脱节的弊病，借鉴并批判了杜威的“教育即生活”理论。

5、陶行知生活教育理论的基本内容主要包括“生活即教育”、“社会即学校”以及“教学做合一”三大核心观点。“生活即教育”强调生活本身就是最好的教育，所有的教育活动都应该围绕生活展开。陶行知认为，生活中的各种经验和情境都是教育的资源，通过生活中的实践，人们可以更好地理解和掌握知识。

6、陶行知的生活教育三大原理是：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一” ⑴生活具有教育的意义，具体教育的作用；⑵生活决定了教育，教育不能脱离生活；⑶教育为改造生活服务，在改造生活的的实践中发挥积极作用；⑷“生活即教育”是对传统教育脱离实际、脱离生活的批判。

陶行知生活教育理论的主要内容

陶行知的生活教育理论便是来源于杜威提出的“教育即生活”、“学校即社会”等观点。（1）“生活即教育”理论；（2）“社会即学校”理论；（3）陶行知的“教学做合一”理论。

本题考查陶行知的生活教育理论。“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：生活即教育；社会即学校；教学做合一。D项：“知行统一”最早由我国古代哲学家王阳明提出来的，“知”，主要指人的道德意识和思想意念。“行”，主要指人的道德践履和实际行动。也是我国德育原则之一。

生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。其主要内容有：（1）“生活即教育”：生活决定教育，教育与实际生活相联系。

“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：①生活即教育；②社会即学校；③教学做合一。

【答案】：陶行知的生活教育理论是在批判传统教育、吸收改造杜威实用主要教育思想，探索普及大众教育的实践中产生的。生活教育的主要内容有：（一）生活即教育。包括以下含义：生活是教育的源泉；是生活就是教育；是供给人生需要的教育。（二）社会即学校。

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