生活教育（生活教育是核心期刊吗）

本文目录一览：

• 1、如何看待生活即教育?
• 2、陶行知的生活教育的内涵有哪些?
• 3、陶行知“生活教育”理论的主要内容有()。
• 4、生活教育理论要点
• 5、简述陶行知的“生活教育”思想。
• 6、提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的教育家是...

如何看待生活即教育?

生活即教育是陶行知生活教育理论的核心，也是中国现代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。 这一理念认为，生活本身就是一种教育，生活中的万事万物都可以成为学习的对象，生活中的经验都可以教会我们知识。 我个人认为，生活即教育是一种极其重要的教育理念。

第一，教育是生活的过程，而不是未来生活的准备。这是一种经过“改造了”的新生活，“教育即生活有两个反面的含义：一是要求学校与社会相结合，二是要求学校与儿童的生活相结合。第二，“教育即生活还意味着多样性。生活应该是多姿多彩的，并不仅仅只有一种模式，一种调子，一种色彩，是多元的。

【答案】：核心内容：教育必须与生活实际相结合，生活即教育，就是供人需要的教育，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行，生活即教育是一种终身教育，与人生共始终的教育，也地重实践、重运用的教育。

生活即教育 生活即教育是陶行知生活教育理论的核心，所谓的生活即教育就是把生活本身当做一种教育来进行，生活中的一切事物都可以作为学习的对象，生活中的一切事物都可以教给我们知识。社会即学校 社会即学校是陶行知生活教育理论的另一个重要命题。

陶行知的生活教育的内涵有哪些?

1、陶行知“生活即教育”的内涵是：（1）生活是教育的源泉，过什么生活就受什么教育人；（2）生活是教育的中心，用生活来教育；（3）教育是为了改进生活。

2、一是“生活即教育”：强调教育要以生活为中心，反对传统教育脱离生活而以书本为中心，生活含有教育的意义，实际生活是教育的中心，生活决定教育。

3、陶行知的生活即教育”的内涵是：（1）生活是教育的源泉，过什么生活就受什么教育。（2）生活是教育的中心，用生活来教育。（3）教育是为了改进生活。杜威“教育即生活”的内涵是：（1）教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式。（2）学校生活要与儿童自己的生活相吻合。

4、其内涵为：从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿。

陶行知“生活教育”理论的主要内容有()。

1、本题考查陶行知的生活教育理论。“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：生活即教育；社会即学校；教学做合一。D项：“知行统一”最早由我国古代哲学家王阳明提出来的，“知”，主要指人的道德意识和思想意念。“行”，主要指人的道德践履和实际行动。也是我国德育原则之一。

2、“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：（1）生活即教育；（2）社会即学校；（3）教学做合一。

3、陶行知的生活教育理论便是来源于杜威提出的“教育即生活”、“学校即社会”等观点。（1）“生活即教育”理论；（2）“社会即学校”理论；（3）陶行知的“教学做合一”理论。

生活教育理论要点

1、教育要通过生活来进行，无论教育内容还是教育方法，都要根据生活需要，与生活一致。③再次，生活决定教育，教育改造生活。⑵社会即学校。①一方面，社会含有学校的意味，或者说以社会为学校，需要拆除学校与社会和自然之间的高墙。同时，劳苦大众只能在社会这所大学校中受到教育。

2、【答案】：生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。其主要内容有： （1）“生活即教育”：生活决定教育，教育与实际生活相联系。

3、陶行知的生活教育理论主要包括三大核心理念：生活即教育、社会即学校和教学做合一。首先，生活即教育强调了生活的教育价值和实际作用。他认为，生活本身就具有教育意义，教育不能脱离生活，而是应紧密相连，服务于生活改造的实践，以解决传统教育脱离实际的缺陷。

4、陶行知的生活教育三大原理是：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一” ⑴生活具有教育的意义，具体教育的作用；⑵生活决定了教育，教育不能脱离生活；⑶教育为改造生活服务，在改造生活的的实践中发挥积极作用；⑷“生活即教育”是对传统教育脱离实际、脱离生活的批判。

5、【答案】：A、B、C “生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：（1）生活即教育；（2）社会即学校；（3）教学做合一。

简述陶行知的“生活教育”思想。

1、【参考答案】生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。其主要内容有：（1）“生活即教育”：生活决定教育，教育与实际生活相联系。

2、陶行知认为：生活是一部活的教科书。生活中活的人、活的问题、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的变化，都是活的知识之宝库，都是活的书。陶行知创办的晓庄师范就是一所以宇宙为教室，奉自然作宗师的学校，和马牛羊鸡犬豕做朋友，对稻粱菽麦黍稷下工夫成了晓庄的重要课程。

3、陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大众教育。（2）生活教育的内容观 “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。

提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的教育家是...

【答案】：A 陶行知提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想。

在批判杜威“教育即生活”的基础上，陶行知提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”主张，形成“生活教育”教育思想体系。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。

【答案】：A 本题考查中国近代教育思想。被誉为“乡村教育之父”的陶行知，于1927年创办了晓庄师范学校，确立“生活即教育”“社会即学校”的思想，提倡教学做合一的方法。A项正确。B项：杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。与题干不符，排除。

D[解析]陶行知，中国教育家、思想家，其提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等著名主张，被毛泽东和宋庆龄等称为“伟大的人民教育家”和“万世师表”。

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